É
possível perceber durante essa pesquisa, que não existem jogos específicos para
alunos com deficiência intelectual, ou seja, são jogos e brincadeiras comuns
aos demais alunos da sala, mas com uma sistemática e intervenções mais
pontuais.
Assim escolhi dois jogos que considerei interessantes para contribuir com a ampliação de jogos e estratégias para utilizar em sala de aula ou sala de recursos multifuncionais.
CADA COR NO SEU LUGAR
Com seis
caixas de fósforos vazias e durex colorido ou papel colorido. Pintar a frente
de cada gavetinha de uma cor diferente. Selecionar botões das mesmas cores
pintadas nas gavetas. Colocar o mesmo número de peças em cada gaveta. As peças
são colocadas aleatoriamente na mesa e a criança tem que classificá-las pela
cor e colocá-las na gaveta correspondente.
Dessa forma podemos
desenvolver as habilidades de classificação, no caso das cores, de percepção
visual e inclusive de agrupamentos caso o aluno utilize de outras estratégias
para agrupar, por exemplo, materiais variados.
Mas para isso, o
professor precisa primeiramente deixar o aluno pensar por si próprio para
perceber suas hipóteses, depois, pode intervir questionando o porquê a caixinha
está pintada, se existe outra forma de agrupar, se podemos colocar coloridos na
mesma caixa, etc.
DOMINÓ DE RETALHOS
Nylse Helena Silva
Cunha: Criar para brincar
Utilizar pares de quadrados feitos com retalhos de
tecidos lisos e estampados, com um botão num dos lados e uma casa no outro para
abotoar as peças que têm as mesmas cores ou estampa.
Esconder as peças soltas em uma caixa para que cada
participante, sem olhar tira duas peças. Se formarem par serão abotoadas, caso
contrário, voltam para a caixa.
Pode-se também jogar como dominó.
Nessa atividade o
professor pode trabalhar com vários objetivos, como coordenação motora,
percepção e discriminação das cores e estampas, do igual e diferente, a lógica
do procurar pelo par, a regra de esperar sua vez e ao errar devolver para
procurar o certo.
Sendo assim, o professor pode
questionar como o aluno pensa que se usarão aquelas peças, porque fechar o olho
para pegar uma parte, se podemos abotoar partes diferentes, questionar as cores
e suas estampas, se podemos mudar a regra do jogo e abotoar de outra forma.
